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何謂師鐸獎. 發問者： ㄚ呆文 ( 初學者 2 級)
發問時間： 2005-10-08 08:24:25
解決時間： 2005-10-14 22:01:08
解答贈點： 5 ( 共有 0 人贊助 )
回答： 1 評論： 0 意見： 0
[ 檢舉 ]
網友正面評價
50%
.共有 16 人評價.什麼是師鐸獎阿
請描述
那是做啥ㄉ阿
我爸有得過可是我不知道那是啥ㄝ
請各位大大幫幫我
3Q 最佳解答發問者自選
.. 回答者： 小冷 ( 研究生 4 級 )
回答時間： 2005-10-09 10:04:26
[ 檢舉 ] .
壹、 深蘊教師特質，二十三載餐風宿露，以校為家，盡其所能。
一、為人正直，深明大義，處事依理，不悖人情，卻擁有一顆藝術家的心靈。
二、對於教育內涵，思惟甚密，計劃周詳，進階施教，呈現卓有效益的成果。
三、能為人所未見，開發生動性、創意性、自勵性等教材，增益教學良效頗巨。
四、對於專業知能，自修精進，廢寢忘食；對於時代教育思潮，常有先見與自知，不但深入，而且理據根實。
五、內蘊如此特質，故其為教育之一切所為，從不缺席而且深入參與，只為一份教育理想的堅持。
貳、 任本縣美勞輔導員八年︵螼--螯年︶，辦理全縣童玩研習與競賽︵蟉--蟃年‧證件一︶；領導北縣美勞研究小組，身體力行，致力於改進台北縣美勞教學，落實五年︵蟃--螯年︶輔導計劃。
一、成立全省唯一的輔導團美勞教育研究小組，研討輔導大綱，策劃進程與內容，確立五年輔導綱要。︵證件二︶
二、領導課程的實驗，以作為全縣教師研習內容與改進教學的內涵。
１領導研究小組人員，以課程類項訂立實驗基模，分年對版畫、水墨、立體
造形、設計教學等進行廣泛的實驗教學，然後分析與歸納教學結果，以了
解兒童於此課程類項中之心理發展層次與特徵，再擬訂有效教學之可行常
模與指導要領。︵參考證件五和九︶
２領導各區教師代表，以美勞科之本質為出發，對研習會之新教學格式進行
四個月實教，探討適合美勞教學進行與評估的良好格式。︵證件三︶
三、領導辦理全縣研習與分區輔導，或教學演示與演講，增進教師的知能，以提
昇教學的成效。
１領導研究小組人員，於縣府大禮堂辦理五年輔導計劃之先期全縣性教師研
習會。︵證件四︶
２領導美勞科召集學校，對於研究小組各年研究結果，訂立研習內容與資料
，辦理全縣各為期一或二天的美術教師集中研習。︵證件五︶
３領導小組人員，就當年的研習內容，以最多的次數，分組至各區各校作廣
面的加深輔導，及利用週三與假期辦理教師專業進修及研習。︵亦曾試發
行輔導通訊︶︵證件六︶
４領導研究小組與召集學校，以研究與研習的內容為主軸，研討有效的教學
模式，並首創建立依教學觀摩形式進行的大規模美勞競賽與展覽︵實為一
誘導性參與的龐大教學演式︶，是為教育觀摩展。︵證件七．參考證件八和九︶
５全省各縣市美勞輔導員，依研習會之安排，特於新莊國小指定觀摩上述之
教學演式，遂主筆整理成章，且名為﹁直感教學法﹂︵證件八︶。︵後於
北師院視覺藝術中心做﹁北縣五年計劃之成效﹂專題演講，又增擬後續的
內容。︶︵證件九︶
６領導上列事項之執行，兩度獲教育廳頒發優秀輔導員獎勵。︵證件十︶
四、綜合五年的研究、研習、輔導以及教育觀摩展與各次演示與演講，對於美勞
教學，本縣受惠者不下數千人次，影響層面之高與廣，被及全省各縣市。
五、依上述諸內涵，完成﹁直感教學法﹂全文，除教學法外，對單元設計、學生創作評量與行政之評鑑、教學效益與教材解析、課本與指引及欣賞教材之分類與綱要等等，均有獨特的看法，省教育會給予論著第三名的鼓勵，並參加
教育廳論文發表會，且列入教育論文集。︵證件十一︶
六、依據直感教學法，完成﹁版畫、水墨、雕塑之兒童美術心理發展特徵及其課
程與材質架構初探﹂論文，亦獲教育廳評定甲等。︵證件十二︶
七、除推動教學改革之外，亦於教材上有所盡心︵六十八年，參加第三屆全國藝術造形教材教法研究榮獲裝飾品類佳作，六十九年第四屆榮獲雕塑類第一名、裝飾品類第二名、彩畫類第三名。︶︵證件十三︶，分別自製或自行拍攝製作媒體與各種教材，以協助教學之有效進行。
１製作版畫紙材凹凸版的印製與變化效果薠種，及彩色套印步驟艜種示例圖
。︵此部份連同數百件數種版材之學生作品資源，已移予教師研習會運用
。︶
２製作紙貼版劃︵三種版材︶、色彩教學、設計教學、人的比例教學、水墨
葉的寫生、美的原則等六支教學用影帶。︵證件十四︶
３依直感教學法論文中所述教學效益與教材解析之水墨內容，拍攝製作﹁水
墨進階﹂上下兩輯影帶，並送研習會與竹師院列為推廣教材，對水墨教學
產生非比影響。︵證件十五︶
４自資拍攝數十種內容之教學引導影帶共二十輯，並備有其它教學用相關影
帶上百捲。︵證件十六︶
５拍攝﹁直感教學法﹂教學示範帶兩捲，由輔導團分送全縣各校使用。︵證
件十七︶
６開發製作中低年段繪畫指導教材。︵證件十八︶
７開發具開放性、創意性、自勵性之假期作業學習模式，對北縣諸多學校影
響深遠。︵證件十九︶
８編著高年段繪畫基礎、立體建構、繪畫建構基礎、黃金比例、視覺原理︵
不分年齡層︶自測等教材。︵均提供竹師院特教班使用．證件二十︶
９於陶藝家雜誌發表﹁台灣樂燒﹂專論。︵證件二十一︶
罽於教育部教科書審議委員會提出：課本與指引審議量化選擇及課程的架構
完模。︵證件二十二︶
參、支援並執行省教育廳加強學校欣賞教育媒體製作。
一、主擬欣賞媒材綱要內容，並依﹁直感教學法﹂一文中欣賞教材之分類層面與
綱要為指標，確立媒材內容與拍攝分期之範圍。︵證件二十三︶
二、支援媒體製作之腳本審議、拍攝指導、試片審議及發行全省至各小學事宜。︵證件二十四︶
三、 完成受委託研究，關於第一期欣賞媒體之適性分析研究專題報告，竹師院與教育廳以之作為未來相關內容持續性發展的重要參考。︵證件二十五︶
肆、 參與並執行新竹師院研究案，完成﹁國民小學雕塑教學之研究∣土屬∣陶藝篇﹂︵證件二十六︶。以及﹁陶藝初階﹂著作之出版印行，並獲教育廳頒發著作優等獎︵證件二十七︶。
伍、 歷來相關參加、指導、教學與辦理事務而受嘉獎蟅次，小功罾次︵證件二十八︶。專業學術與陶藝研究進修獎勵：國際性者繄次，國內性者蕗次，聯個展計艛次︵證件二十九︶。然對教學環境與教學本務仍繼續且深切的投入。
一、對學校的環境、學生接觸頻繁的各種揭示、榮譽表徵等等，給予蘊含藝術內
涵的設計，以提昇默化學生之功能。︵證件三十︶
二、對專科設備與設施，設計規劃妥當而又管理完善，尤對陶藝設備一項，並盡保養維護之責，始終讓其發揮最大的教學與教師進修功效。︵證件三十一︶
三、特殊的總結性評量方式：舉辦學生版畫展和陶藝展之學習成果發表會；學生全體參展、購框、裝裱、作品標籤及邀請卡與海報、會場佈置、主持開幕與茶會，一切指導學生自製與自理，並期學生自此中學得藝術人文之自我成長。︵證件三十二︶
四、對陶藝教學與研究互為成長，自我策勵甚深。鼓勵與協助教師在陶藝的多方進修及發表，並為爾後復興的陶藝教學壂下更寬鴻的根基。︵證件三十三︶
五、配合行政院青輔會舉辦青少年暑期陶藝研習營。︵證件三十四︶
六、教學成果︵學生大型樂燒作品約八十件︶參與文化中心陶藝季在中心藝廊之展出。︵證件三十五︶
七、編著復興國小開放教育成果﹁陶藝世界﹂專冊，及編擬陶藝世界影帶腳本與協助拍攝及製作。︵證件三十六︶
陸、 對相關教學且負教育性之工作，除表示萬分的關注外，也積極的參與。
一、受聘僑委會派赴海外之教學。︵證件三十七︶
二、參與板橋輔導中心之規劃。︵證件三十八︶
三、辦理全縣中小學美術教師寫生與展覽。︵證件三十九︶
四、支援研習會對五年藝術造形成果編輯成上下兩冊。︵證件四十︶
五、代表參加耬屆中日教師研討會。︵證件四十一︶
六、支援本局六年國教簡報工作，及製作輔導團簡介與文化中心陶瓷館籌設簡報。︵證件四十二︶
七、與美國藝術教師Edith Brocdway長期交換教學成果並討論教學內涵，並參與該師所在城市的教學成果展。︵證件四十三︶
參考資料 http://myweb.hinet.net/home3/swchung440926/wordfiles/Gc01%C0u%A8}%B1%D0%AEv%BDZ%A4%A7%A4@.htm
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深明大義
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.發問者評價 3Q拉
雖然有點太長ㄌ拉
不過只有泥回答
就送泥吧 .發表你的評價
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